性格特征是在先天素质的基础上·通过后天的家庭、学校和社会环境的影响.经过实践活动和自身积极主动性作用后逐渐形成的。礼仪教育在性格形成的各个阶段和时期都能发挥积极的作用。家庭的礼仪教育、学校的礼仪教育、社会的礼仪教育、自我的礼仪教育都在其中发挥作用，并对个人的性格修炼构成影响。

(一)家庭礼仪教育在个性形成中的基础作用

礼仪教育的过程就是礼仪习惯的养成过程，也就是社会的个体化再到个体的社会化的过程。其实质是要把一个具有自然属性的个体的人培养成为适应时代要求的社会的人，而作为个体的人降临人世步入社会，首先接触到的就是父母，就是家庭。就教育而言，家庭是孩子的第一所学校，孩子从小生活在家庭里，受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育。他们在家庭中生活和活动，经过耳濡目染、潜移默化，逐渐形成各种思想意识、行为习惯。其中有好的，也有坏的。这对他们以后的发展，产生着极大的影响。因此，家庭礼仪教育处于基础地位，起着关键作用。

家庭礼仪教育是社会个体化的有效载体。在家庭里，教育者(主要是父母)能够把已习得的礼仪要求，通过平时家庭成员间在共同生活中的相互接触、交流、教育，影响自己的孩子养成必要的礼仪习惯，从而为他们今后走上社会适应社会准备了良好的礼仪素质。家庭礼仪教育是个体社会化的有力支撑。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”①每一个人都必须是社会的人，都必须进入社会适应社会。家庭是社会的基础细胞，是我们一切习惯的渊源。个体能否成功地进入社会、适应社会并为社会所悦纳，在很大程度上将取决于他接受的家庭礼仪教育。

家庭教育中最重要的内容，不只是给孩子多灌输知识，而是帮助孩子养成礼仪习惯，能够与人友好相处，在共同的进步中充实、发展、完善自己。家庭礼仪教育表现在四个方面：

第一，家长的表率作用；

第二，有明确具体的礼仪要求；

第三，日常生活中潜移默化的影响和养成；

第四，适当的鼓励和修正强化礼仪养成。父母的性格对孩子性格有重要影响，个性不是一天养成的，礼仪在个性形成中有重要作用。

(二)学校礼仪教育是一项系统工程

学校礼仪教育是一项系统工程，贯穿学校教育从幼儿园、小学、中学直到大学的全过程。礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性。学了礼仪，知道了礼仪的规范和要求，就应该付诸行动，按礼仪的规范、要求去做。

礼仪教育虽然具有十分鲜明的操作性，但这决不意味着礼仪教育只需要学习具体的礼仪规范，礼仪教育的理论层面，包括礼仪的性质，礼仪的起源和发展，礼仪的规律及礼仪的真、善、美等，也是礼仪教育的重要组成部分。在礼仪教育中，既应当“知其然”,知道应当怎样做，还应当“知其所以然”,懂得为什么要这样做。

中小学礼仪教育，由于学生文化水平不是太高，理论把握能力不是太强，因此应重在操作方面，以礼仪规范的讲授和训练为主；大学礼仪教育，由于学生已达到较高文化水平，并且具备了一定的理论把握水准，因此应重在理论层面，以探讨和把握礼仪文化的底蕴为主，也应该包容操作层面的一些内容。大学生毕业后需要求职，求职方面的礼仪规范，应该是大学礼仪教育的题中应有之义。

(三)自我礼仪教育对个性形成有重要影响

苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自我教育。教育同自我教育是统一的过程·自我教育在一定意义上来说是教育的结果.又是进一步教育的条件或内部动力。在教育过程中要充分发挥受教育者自我教育的主体作用。自我礼仪教育对个性形成有重要影响。

毛泽东提倡在人民内部让人民用民主的方法，教育自己和改造自己，提倡人民内部的自我教育工作，并且指出：“批评和自我批评的方法就是自我教育的基本方法。“有无认真的自我批评，也是我们和其他政党互相区别的显著的标志之一，我们曾经说过.房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。我们同志的思想，我们党的工作，也会沾染灰尘的·也应该打扫和涤。‘流水不腐.户枢不蠹。’是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其他生物的侵蚀，对于我们.经常地检讨工作.检讨中推广民主作风.不惧怕批评和自我批评.实行“知无不言，言无不尽”言者无罪.闻者足戒'.有则改之，无则加勉“这些中国人民的有益的格言.正是抵抗各种政治灰尘和治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。”

自我教育是一种终生行为。礼仪教育是自我教育的组成部分.所有的礼仪行为都要通过人的实践来反映，人们的礼仪行为是后天养成的，需要教育和自我教育。在儿童青少年时期，教育者要按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥他们提高思想品德的自觉性、积极性，使他们能把教育者的要求变为自己努力的日标。要帮助受教育者树立明确的是非观念、善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真、善、美.反对假、恶、丑、培养受教育者自我认识、自我监督和自我评价的能力.善于肯定并坚特自已的思想言行·勇于否定并改正自已错误的思想言行。要指导受教育者学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法。

自我教育不是个人孤立地闭门修养，而是强调要结合实践和集体活动来进行。各种社会团体和组织都是受教育者集体进行自我教育的单位，教育者要允分发挥这些组织的作用·让受教育者自已教育自已、自已管理自已，使自我教育收到更好的效果。

在成年以后，自我教育的过程还在进行。在科技革命、社会变革和文化交流的推动下，我们迎来了网络社会、知识经济、多元文化的时代。 这个时代充满了机遇和挑战，特别强调个体终身学习、自主选择、自我教育.自我发展。时代的进步在强烈地呼唤自强精神.我们的时代更是一个自我教育的时代。

当今社会呈现多元文化的趋势.社会对冬种价值观及其生存方式持更为宽容的态度.人们对自己的价值选择和生活方式有了更多选择的自由，这是时代的进步、另一方面。因为价值观多元.很难说谁对谁错.也就有积极和消极之分。如果没有积极向上的坚强精神.没有自我反省和自我教育的提升，很可能被一些消极因素所影响和同化.这对个人和社会而言都是不利的。学习礼仪.践行文明礼仪的行为规范。修身养性.把塑造完善的人格任终身努力的日标。

自我教育·首先是大脑的自我觉醒，包括外在和内在两个方面  对外在时代和社会变革的觉醒，是认识和了解基本的社会规范.顺应时代的潮流.发展自己、对内在个人潜能的觉醒.是修养、教养、涵养的修炼和培育.在此基础上发挥自己的聪明才智.开拓一番事业.

建功立业。然后是在自我觉醒的基础上，进行自我规划，规划个人发展的蓝图，包括怎样处理环境与自己的关系，怎样调整自己的行为以适应环境，被环境所接纳。然后，再考虑在适合自己的环境中发展。做好自己的职业生涯规划，寻找个人价值观、能力、兴趣、个性和社会需求的结合点。一方面要去自我执行，包括适时的启动和必要的停止，有所作为也要考虑有所不为。另一方面，要不断地进行自我评估，包括回顾成功与失败的经历，总结其中的经验和教训。从积极的方面进行自我激励，包括奖励和惩罚，以便接下来的进取和攀登。还要面对自己人生、事业和情绪的低潮，进行短暂的休整、歇息和反思，平息或者修复心头的不爽甚至是创伤，重新建立信心开始新的努力。在反思中，进行自我校正，明确要坚守什么,放弃什么,要有足够的勇气抵御各种诱惑，对与自己方向并不一致的岔道坚定放弃，问着自己的目标前进，只要持之以恒，必定成功。

一个自我礼仪教育成功的人，也会是人际关系良好的人，是能够通过良好的人际关系推动自己事业不断进步的人。